北大青鳥(niǎo)信獅教育在深圳校區(qū)隆重舉行了新一期“教育軟件開(kāi)發(fā)”專業(yè)課程的開(kāi)班儀式。此次儀式不僅標(biāo)志著又一批學(xué)員正式踏入軟件開(kāi)發(fā)的學(xué)習(xí)征程，更彰顯了信獅教育在IT職業(yè)教育領(lǐng)域的深耕與創(chuàng)新，致力于為社會(huì)培養(yǎng)符合時(shí)代需求的高素質(zhì)技術(shù)人才。
儀式伊始，信獅教育校區(qū)負(fù)責(zé)人發(fā)表了熱情洋溢的致辭。他首先對(duì)新學(xué)員的到來(lái)表示熱烈歡迎，并強(qiáng)調(diào)了在數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展、教育信息化加速推進(jìn)的當(dāng)下，掌握教育軟件開(kāi)發(fā)技能的重要意義。“教育軟件不僅是傳遞知識(shí)的工具，更是重塑學(xué)習(xí)體驗(yàn)、推動(dòng)教育公平的重要引擎。選擇這個(gè)方向，意味著你們將直接參與塑造未來(lái)的教育形態(tài)。”他鼓勵(lì)學(xué)員珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，夯實(shí)技術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，未來(lái)在智慧教育領(lǐng)域綻放光彩。
學(xué)術(shù)總監(jiān)詳細(xì)介紹了“教育軟件開(kāi)發(fā)”課程的體系設(shè)計(jì)與特色。課程緊貼行業(yè)前沿，不僅涵蓋Java、Python等主流編程語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、前端框架等核心開(kāi)發(fā)技術(shù)，更深度融合教育理論、學(xué)習(xí)科學(xué)以及用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)。學(xué)員將通過(guò)大量實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，如開(kāi)發(fā)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、互動(dòng)教學(xué)工具、教育管理信息系統(tǒng)等，獲得從需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)到編碼實(shí)現(xiàn)、測(cè)試部署的全流程實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。課程還引入了AI助教、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析等新興模塊，確保學(xué)員所學(xué)技能與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用無(wú)縫對(duì)接。
往屆優(yōu)秀畢業(yè)生代表也受邀分享了學(xué)習(xí)心得與職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。他結(jié)合自身從信獅學(xué)員成長(zhǎng)為某知名在線教育公司技術(shù)骨干的經(jīng)歷，講述了系統(tǒng)化培訓(xùn)如何幫助他構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)體系，并通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐快速提升解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。“在這里學(xué)到的不僅是代碼，更是如何理解教育場(chǎng)景、設(shè)計(jì)有價(jià)值產(chǎn)品的思維方式。”他的現(xiàn)身說(shuō)法極大地增強(qiáng)了新學(xué)員的信心與期待。
開(kāi)班儀式上，新學(xué)員代表也表達(dá)了求知的渴望與決心。他們來(lái)自不同的背景，有的應(yīng)屆畢業(yè)生，有的尋求轉(zhuǎn)行，共同的目標(biāo)是掌握一技之長(zhǎng)，在IT行業(yè)開(kāi)創(chuàng)事業(yè)新局。他們表示，將以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，克服困難，攜手共進(jìn)，不負(fù)學(xué)校和老師的栽培。
儀式在全體師生合影中圓滿結(jié)束。據(jù)悉，本期班級(jí)將采用小班制、導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的教學(xué)模式，配備經(jīng)驗(yàn)豐富的專職講師與項(xiàng)目經(jīng)理，全程提供細(xì)致的技術(shù)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃咨詢。北大青鳥(niǎo)信獅教育以其深厚的品牌積淀、務(wù)實(shí)的課程體系和完善的就業(yè)服務(wù)，持續(xù)為深圳及粵港澳大灣區(qū)的數(shù)字化建設(shè)輸送著新鮮血液。
此次開(kāi)班儀式不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的起點(diǎn)，更是一聲嘹亮的號(hào)角，召喚著新一代開(kāi)發(fā)者投身于用技術(shù)賦能教育的偉大事業(yè)中。在信獅教育的精心培育下，這批學(xué)員有望在未來(lái)成為推動(dòng)教育科技進(jìn)步的中堅(jiān)力量。
